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与STEAM一路同行 ——记天河一小STEAM教育专题教研活动作者: 来源: 发布日期:2018-10-24 浏览次数:

为推动课堂变革进一步深化,同时提高教师的整体素质和课程实践能力,1024日,天河一小开展了围绕STEAM教育的科学教研活动,该校STEAM课题组成员与科学教师参加了本次活动,并特邀浙江省特级教师、温州市小学科学教研员施昌魏莅临指导。

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在活动中,郑晓阳老师带来一节《制作一顶帽子》的STEAM课堂。在课堂中,郑晓阳老师将项目式学习方式贯穿始终,从教师明确任务、学生提出想法、自己动手实践、小组合作讨论,共同选材制作环环相扣,引导学生运用跨学科的知识解决问题,充分调动了学生创新能力和合作能力,展现了一堂STEAM理念指导下项目式学习的基本框架。而涂黎娜老师以《碰!然心动》为题,通过趣味的情境创设、生动的语言、扎实的教学功底引导学生分析电子暗箱原理,设计电路并动手实现,将所学的电路知识运用起来,充分展现了以学生“学”为主的教学理念,使教师成为真正的“配角”。尤其给予了学生大量时间进行探究,有效落实了“以学为中心”的理念。

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接着,该校陈题芳老师对该校市第二轮“促进有效学习”课堂变革项目——《基于创客教育的STEAM学习探索》开展情况进行了汇报。自2017年12月份开展项目研究以来,天河一小紧紧围绕STEAM创客教育的探索模式,形成了STEAM课程体系与项目式评价体系,并开展丰富的创客拓展性课程,从突破传统的教与学模式推进课堂变革,同时,陈题芳老师也从一个实践者的角度提出了项目研究过程中遇到的问题。

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此次活动让所有参与的教师领略了科学新型课堂教学形态,教师们或从科学课程视角或从STEAM教育的视角各抒己见,在探讨中使教师们更加深入感受STEAM课程的精髓和真谛,更加明确STEAM课程的主旨和目标。在点评中,施昌魏对两堂课呈现的先进的教学理念表示赞赏,并建议从STEAM课例研究走向课程研究,进一步凸显跨学科的学习与强化问题情境的真实性。对该校STEAM创客教育项目研究过程中的问题,施昌魏从师资队伍建设与项目式评价的具体实施提出了指导性建议,并指出创客教育是落实STEAM理念的有效实施途径,希望天河一小继续深入研究,围绕学生核心素养将两者更好地融合,在区域内形成有效的辐射效应。


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